Боли без причины
Живот, голова, тошнота по утрам — и исчезают в выходные или на каникулах.
Отметьте признаки, которые вы замечаете у ребёнка последние 2–4 недели.
Дети редко сами говорят о травле — но их тело и поведение сигналят всегда.
Живот, голова, тошнота по утрам — и исчезают в выходные или на каникулах.
Трудно засыпает, кошмары, часто просыпается, не хочет ложиться вечером.
Резко стал есть меньше или «заедать» тревогу. Отказывается от любимых блюд.
Не может объяснить их происхождение или объяснение звучит неправдоподобно.
Карманные деньги тратятся непонятно на что, теряются телефон, наушники, канцелярия.
Возврат к ранним привычкам: мокрые постели, сосание пальца у подросших детей.
Срывается на родителях, братьях, сёстрах — хотя раньше такого не было.
Перестал делиться событиями дня, закрывает дверь комнаты, молчит за едой.
Плачет без видимых причин, чрезмерно переживает о мелочах, выглядит подавленным.
Прячет экран, резко закрывает приложения при вашем появлении, не отходит от гаджета.
Ушёл из секции, перестал рисовать, играть, встречаться с раньше близкими людьми.
«Лучше бы меня не было», «всем будет лучше без меня», шутки про «уйти навсегда».
Раньше звал ребят в гости, теперь избегает любых встреч вне школы.
Одноклассники встречаются, а ребёнок узнаёт об этом постфактум или случайно.
Или называет одного человека, отношения с которым выглядят неравными / зависимыми.
«Я тупой», «я некрасивый», «я всем мешаю» — фразы, которых раньше не было.
Просит не ходить в школьный туалет, напрягается при упоминании конкретного имени.
Стал грубить, унижать других детей, жестоко обращаться с животными.
Каждое утро — борьба, слёзы, придумывает причины остаться дома. Особенно в пн–вт.
Оценки снизились без видимой причины, пропускает задания, «не понимает» материал.
Деньги на обед непонятно куда потрачены или он боится есть в столовой.
Просит везти на машине, идёт другой дорогой, приходит намного позже или раньше.
Педагог отметил, что ребёнок стал рассеянным, замкнутым или конфликтным.
После соцсетей или мессенджеров выглядит подавленным, злым, плачет.
Ребёнок, скорее всего, ответит «нет» из стыда или страха. Лучше: «Как тебе сейчас в школе? Есть кто-то, с кем тебе некомфортно?»
Первый шаг — дать ребёнку почувствовать, что он услышан. Фраза «я пойду в школу и разберусь» пугает и закрывает диалог.
Не обвиняя, а с позиции наблюдений: «Я замечаю изменения в ребёнке, хочу понять, что происходит в классе». Просите конкретных шагов.
Особенно если признаков несколько и они держатся дольше 2 недель. Нельзя полагаться на то, что дети разберутся сами или это просто привыкание к коллективу.
Авторская программа логопеда-заиколога и специального психолога для людей с нарушениями речи Юлии Благовой — пошаговый план для родителей: как научить ребёнка с заиканием реагировать на насмешки и дразнилки — без истерик, замыкания в себе и потери доверия к школе. Подходит для детей 6–16 лет.
Программа «Антибуллинг» — конкретные шаги для родителей и детей. Получите понятный алгоритм, как научить ребёнка с заиканием реагировать на насмешки и дразнилки — без истерик, замыкания в себе и потери доверия к школе.
Присоединиться к программе →